5月27日，我校教育部新時(shí)代職業(yè)教育名師培養(yǎng)對象洪霞教授，受省教育學(xué)院邀請，在“職業(yè)院校骨干教師訪學(xué)研修班（高職）”作專題講座。來自全省高職院校的30名骨干教師齊聚一堂，共同聆聽洪霞教授題為《教育部職業(yè)院校名師成長之路：從個體卓越到團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)》的專題講座。講座以洪霞教授深耕職教領(lǐng)域的實(shí)踐為根基，提煉三大核心主題，系統(tǒng)闡釋從個體成長到團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的進(jìn)階邏輯。

  個體卓越：扎根實(shí)踐的多維成長密碼

洪霞教授以自身26年護(hù)理教育歷程為范本，揭示名師成長的底層邏輯：以師德為魂、以創(chuàng)新為翼、以視野為基，她強(qiáng)調(diào)：“個體成長不是單維突破，而是師德、教學(xué)、視野的立體構(gòu)建。”

團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)：從“單兵作戰(zhàn)”到“生態(tài)共建”

針對職業(yè)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)痛點(diǎn)，洪霞教授分享名師工作室的“三維協(xié)同模型”：結(jié)構(gòu)多元化，團(tuán)隊(duì)匯聚跨院校骨干教師、臨床專家與企業(yè)技術(shù)骨干，形成“教學(xué)—實(shí)踐—產(chǎn)業(yè)”相結(jié)合；培養(yǎng)體系化，實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”，為青年教師定制成長檔案，通過專項(xiàng)培訓(xùn)、課題共研，提升科研能力；成果輻射化，開發(fā)在線課程、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理技能視頻，培訓(xùn)基層人員，與三甲醫(yī)院共建“院校協(xié)同”教學(xué)模式。

時(shí)代使命：數(shù)字化賦能與區(qū)域協(xié)同

面對職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型，洪霞教授提出名師團(tuán)隊(duì)的雙重?fù)?dān)當(dāng)：一方面，以虛擬仿真項(xiàng)目、在線課程等技術(shù)手段打破教育資源壁壘，推動“崗課賽證”綜合育人模式落地；另一方面，以工作室為支點(diǎn)，聯(lián)動區(qū)域職業(yè)院校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)，構(gòu)建“健康中國”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

本次講座以洪霞教授的實(shí)踐探索為鏡，為骨干教師勾勒出“個體成長有路徑、團(tuán)隊(duì)建設(shè)有方法、時(shí)代使命有抓手”的清晰藍(lán)圖。她鼓勵全體學(xué)員以此次研修為契機(jī)，將個人成長融入職業(yè)教育改革發(fā)展大局，在教書育人的實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中凝聚力量，為培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)代要求的技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)智慧和力量。參會教師表示，講座既破解了“個人發(fā)展瓶頸”與“團(tuán)隊(duì)建設(shè)盲區(qū)”，更啟示了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合之道。

稿件：護(hù)理學(xué)院

文字：張璟、洪霞

審核：肖春秀

責(zé)編：曾琳玲